Sexo y tecnología Portal

La tecnología ha encontrado su lugar dentro de la sexualidad adolescente.

Sabemos que la tecnología está en todas partes... pero ¿has pensado cómo ha influido en la forma en que los adolescentes se ven a sí mismos, la sexualidad e incluso el sexo? Con el aumento de su uso y el acceso a ella, también son necesarias las explicaciones sobre lo que significa y los efectos a largo plazo que puede acarrear.

Tres áreas de uso para explorar:

Redes sociales

Las plataformas de medios sociales están diseñadas para que la gente quiera volver una y otra vez.

Sabemos que los estudios han demostrado que las redes sociales pueden considerarse adictivas. Como todo lo que puede volverse adictivo, no debe tomarse a la ligera. Las redes sociales influyen en la forma en que los jóvenes se ven a sí mismos, a los demás y al mundo que les rodea.

 

Más información sobre el impacto de las redes sociales en los jóvenes.

Profesores, padres y alumnos utilizan estos recursos interactivos:

Encuesta breve

¿Hasta qué punto utilizas las redes sociales? ¿Cómo te han afectado? Responde a una breve encuesta antes de lanzarte al programa.

Plan de clases para profesores

Implemente este plan de lección en su clase descargando nuestra hoja de trabajo de objetivos, duración de la clase, materiales y actividades. >

Guía del estudiante

Completa la guía de visionado para ayudar a contextualizar la animación. Algunas preguntas deben responderse antes de ver la animación y otras después. Puede completarse digitalmente o imprimirse.

Información para los padres

Las conversaciones sobre educación sanitaria deben ser continuas, por lo que hemos proporcionado información que puede compartirse fácilmente con los padres o los adultos de confianza del joven.

Contenido explícito

Profesores, padres y alumnos utilizan estos recursos interactivos:

¿Dónde prefieren informarse muchos jóvenes sobre su cuerpo, el sexo y las relaciones? ONLINE.

Es más fácil que nunca acceder a contenidos sexuales explícitos (o pornografía). ¿Sabías que ver pornografía a una edad temprana puede cambiar la química del cerebro? Cada vez más jóvenes tienen acceso a estos contenidos explícitos sin entender lo que significan.

 

Más información sobre el impacto de ver contenidos explícitos.

Plan de clases para profesores

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Guía del estudiante

Completa la guía de visionado para ayudar a contextualizar la animación. Algunas preguntas deben responderse antes de ver la animación y otras después. Puede completarse digitalmente o imprimirse. >

Clave de respuestas del profesor

Actividades de extensión

Después de ver la animación, puedes completar estas actividades que te ayudarán a reforzar los conceptos de:

Consentimiento >
Relaciones sanas >

Información para los padres

Las conversaciones sobre educación sanitaria deben ser continuas, por lo que hemos proporcionado información que puede compartirse fácilmente con los padres o los adultos de confianza del joven. >

Sexting

Al menos 1 de cada 4 adolescentes recibe mensajes de texto sexualmente explícitos.

Se habla de sexting cuando alguien envía o recibe palabras, imágenes o fotografías explícitas a través de mensajes de texto u otros medios electrónicos. Se ha vuelto más común entre los jóvenes con el acceso y la disponibilidad de los teléfonos inteligentes y puede tener efectos duraderos.

 

Más información sobre las posibles consecuencias del sexting.

Profesores, padres y alumnos utilizan estos recursos interactivos:

Plan de clases para profesores

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Guía del estudiante
Completa la guía de visionado para ayudar a contextualizar la animación. Algunas preguntas deben responderse antes de ver la animación y otras después. Puede completarse digitalmente o imprimirse. >
Actividad de ampliación
Después de ver la animación, puedes completar esta actividad para ayudar a comprender los efectos a largo plazo del sexting. >
Información para los padres

Las conversaciones sobre educación sanitaria deben ser continuas, por lo que hemos proporcionado información que puede compartirse fácilmente con los padres o los adultos de confianza del joven. >

Esta publicación ha sido posible gracias a la subvención o acuerdo de cooperación número 6 NU87PS004311, financiado por los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades. Su contenido es responsabilidad exclusiva de los autores y no representa necesariamente la opinión oficial de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades o del Departamento de Salud y Servicios Humanos.

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